Voici l'enregistrement audio d'une discussion entre des parents d'enfants autistes et Eric LUCAS (« Asperger » auto-représentant autiste), au siège de la AutismCare Nepal Society, Katmandou, le 2 mai 2016.
La réunion a duré plus de 3h30.
Ici le 2 mai 2016 Chez les enfants autistes et Eric Lucas (« Asperger » auto-représentant autiste), Société AutismCare Népal, Katmandou, Il y a une discussion entre les parents au siège.
La réunion a duré plus de 3h30.
Partie 1 de 2 – 2 courir vers 2 (1h50’05 »)
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0:00:00 – Début – (fermer la porte, obtenir plus de lumière, éteindre le ventilateur à cause du bruit) – introduction – à propos de l'enregistrement audio, cartes, pas de photos
0:02:28 – commencer – (Fermez la porte pour avoir plus de lumière, Éteignez le ventilateur à cause du bruit) – Introduction – À propos de l'enregistrement audio, carte, pas de photo
0:03:53 – « J'ai découvert que je suis Asperger 3 il y a des années, mais avant ça, j'ai eu beaucoup de problèmes »
0:04:36 – « Dire que j'ai le syndrome d'Asperger 3 feuille de l'année dernière, Mais d'abord ceci, j'ai eu beaucoup de problèmes »
0:05:05 – Le film ‘Mon nom est Khan » : découvrir « Asperger », comprendre toutes les difficultés, comme quand tu allumes les lumières
0:06:00 – film ‘Mon nom est Khan « : recherche » Asperger « , Toutes les difficultés, La compréhension est comme quand tu allumes les lumières
0:06:21 – Diagnostic officiel – création d'un autiste’ association en France (Alliance Autiste)
0:06:52 – diagnostic officiel – Un autiste en France ‘Créer une affiliation (Coalition Autiste)
0:07:09 – Différence entre « Alliance Autiste » (association en France) et « Alliance autiste » (notion internationale)
0:07:33 – « Coalition Autiste » (Affiliation France) et « Alliance autiste » (Concept international) différence entre
0:07:53 – « Je vais parler un peu de moi mais surtout de l'autisme, et tu pourras ensuite poser beaucoup de questions »
0:08:40 – « Je vais parler un peu de moi mais surtout de l'Autisme, Et vous pourrez ensuite poser plus de questions »
0:09:08 – (être un peu dérangé par les bruits et les gens qui bougent – j'ai besoin de retrouver le fil de mes pensées)
0:09:30 – (Distrait par le léger bruit et les gens qui bougent – Concernant la question de mon opinion: Besoin d'obtenir)
0:09:45 – À propos de notre association en France – notre rapport au Comité des droits de l'enfant des Nations Unies – depuis lors, nous sommes consultés par notre gouvernement
0:10:36 – Notre rapport au Comité des droits de l'enfant des Nations Unies – – Depuis lors, à propos de notre camaraderie en France, Nous sommes consultés par notre gouvernement
0:11:18 – (dérangé par la vue d'un garçon se balançant dehors) – « Dans mon enfance, Je n'y suis pas allé avec les autres enfants, mais j'ai pu parler »
0:12:16 – (Un garçon dehors distrait par la vue de la balançoire) – « Dans mon enfance, J'y suis allé avec les autres enfants, Mais je pourrais parler »
0:12:42 – Une scolarité plutôt normale, mais des problèmes et des souffrances car être envoyé dans un centre spécial pour enfants « qui ont des problèmes »
0:13:31 – enseignement plutôt général, Mais les problèmes et les chagrins des enfants « Quel est le problème » Parce qu'il est envoyé dans un centre spécial
0:14:06 – Fin d'études et début de vie professionnelle
0:14:35 – La fin des études et le début de la vie professionnelle
0:15:03 – Travail de DJ : il faut plaire aux gens – une manière de communiquer sans les problèmes de langue
0:15:51 – travail de DJ: Il faut plaire aux gens – Un moyen de communication sans problèmes de langue
0:16:22 – Au cours de la nuit, J'étais adapté à une sorte de « micro-société » appréciant « être hors des sentiers battus », mais pendant la journée, J'ai eu des problèmes avec tout le monde
0:17:12 – la nuit, je « Hors de la boîte » Appréciation « micro-société » C'était plutôt amical, Mais le jour, J'ai eu des problèmes avec tout le monde
0:17:43 – Entre les âges de 20 et 30, J'ai commencé à penser que j'avais peut-être un problème psychologique, parce que tout le monde me disait ça « j'ai eu un problème » et parce qu'en fait j'avais des problèmes avec tout le monde
0:18:24 – 20 et 30 entre les âges de, Je l'étais parce que tout le monde me le disait « j'avais un probleme » Parce qu'en fait j'avais un problème avec tout le monde, Peut-être que j'ai commencé à penser que j'avais un problème psychologique
0:18:58 – Parce que je suis très logique, Je suis allé seul dans un hôpital psychiatrique (ce qui était une grosse erreur)
0:20:02 – Parce que je suis très logique, Je suis moi-même allé dans un hôpital psychiatrique (Ce qui était une grosse erreur)
0:20:44 – (mon âge) – à ce moment-là, Asperger n'était pas connu – J'ai dû contrôler mes émotions en expliquant aux médecins, mais ils ne m'ont pas cru, et ils me rejettent
0:23:14 – (mon âge) – à l'heure, Asperger n'était pas connu – J'ai dû contrôler mes émotions en le disant au médecin, Mais ils ne m'ont pas cru, Et ils me rejettent
0:24:36 – Les mêmes médecins qui disaient au début que je n'avais rien à faire à l'hôpital, j'ai décidé au bout d'une semaine que j'avais un grave problème psychologique, et m'a forcé à être hospitalisé sans consentement, Qui a duré 15 mois, ce qui est horrible parce que tu ne le fais pas’je ne sais pas combien de temps ça va durer, tu ne’je n'ai aucune justification, tu perds ton estime de soi, etc.. – Maintenant, je défends le « désinstitutionnalisation »
0:26:11 – Parce que tu ne le sais pas, qui est terrible ’15 Pendant des mois, le premier médecin disait qu'il n'y avait rien à faire à l'hôpital, J'ai décidé au bout d'une semaine que j'avais un grave problème psychologique, Et m'obligeant à une hospitalisation sans consentement, Je ne sais combien de temps cela prendra, Vous n'obtenez aucune justification, Vous perdez votre estime de soi, etc. – Maintenant, je « désinstitutionnalisation » protéger
0:27:31 – Aujourd'hui, la Haute Autorité de Santé gouvernementale me consulte afin de faire des recommandations à destination des adultes autistes.
0:29:22 – Aujourd'hui, la plus haute autorité sanitaire du gouvernement me consulte pour formuler des recommandations destinées aux adultes autistes.
0:30:34 – Je ne ressemble peut-être pas à tes enfants, mais 1/ il y a des gens qui étaient des enfants non verbaux et qui font maintenant des conférences
0:31:38 – Je n'aime peut-être pas les enfants, Donc 1 / Ceux qui ont eu des enfants non verbaux et ceux qui font maintenant la conférence
0:32:26 – J'arrive souvent à deviner ou à trouver certaines choses sur le fonctionnement de « grave » autistes, en faisant des comparaisons avec ma vie
0:34:00 – Je compare souvent ma vie, deviner ou « grave » Arriver à découvrir certaines choses sur le fonctionnement des autistes
0:34:56 – (Introduction à un petit texte sur l'autisme, que j'ai écrit ce matin, et que je vais lire maintenant)
(vous pouvez voir le texte intégral, dans diverses langues, ici)
0:35:27 – (J'ai écrit un peu sur l'autisme ce matin, introduction à la leçon, Et que je lis maintenant)
(Votre texte intégral, dans différentes langues, Ici peut voir)
0:35:48 –
« Ce qu'on appelle « autisme » est la caractéristique des êtres humains assez forts pour être, depuis le début de la vie, pas influencé par l’artificialité et l’absurdité de la société actuelle. »
0:36:05 –
« Ce qu'on appelle « Autisme » Depuis le début de la vie, La texture et l'absurdité de la société actuelle ne sont pas affectées, Être suffisamment fort pour être caractérisé par le monde humain. »
0:36:16 – (problème avec la porte ouverte) (Problème de porte ouverte)
0:36:38 –
« Ils gardent leur potentiel intact, surtout au niveau neurologique, ce qui leur permet de garder une sensibilité naturellement élevée, et les qualités originelles de chaque être humain au début de sa vie (innocence, la sincérité, gentillesse …) sans être déformé et perverti par le milieu social et ses conventions stupides. »
0:37:11 –
« Ils ont peut-être préservé leur vie (innocent, La sincérité, Miséricorde …) Au début de tout être humain sans que les qualités originelles soient surtout déformées, Dont le niveau neurologique lui permet d'avoir une sensibilité naturellement élevée, dans, garder, Et dégradé par le milieu social et ses conventions stupides. «
0:38:06 – (petits problèmes de bruit avec quelques enfants autistes présents, et la porte n'est pas toujours fermée) (Il y a un petit problème avec le bruit de certains enfants autistes, Et la porte n'est pas toujours fermée)
0:38:21 –
« Ils ne sont bien sûr pas intéressés par l'absurdité (absurdité) et les préoccupations d'aujourd'hui’la société, ce qui est artificiel et « perdu », et deuxièmement, ils sentent que plus ils seront en contact avec lui, plus ils perdront leur authenticité et leur intégrité, être « pollué » et « corrompu », » …
0:38:58 –
« perdu « Ils sont absurdes (parler) et artificiel et que la société d'aujourd'hui, Le souci n'est pas intéressé par le cours » « , Et deuxièmement, ils ont le sentiment qu'ils entreront en contact avec davantage, Plus ils perdent leur authenticité et leur intégrité, d'être « pollué » et « corrompu », « … »
0:39:38 – (explications)
… »ce qui est contraire à leur essence. »
0:40:02 – (Explication)
… « C'est le contraire de son essence. »
0:40:32 – (explications)
0:40:47 – (Explication)
0:41:02 –
« C'est pourquoi il n'y a aucune envie d'aller vers les autres, et c'est pourquoi il y a des blocages dans la communication, qui sont en fait une sorte de « protection de soi ». «
0:41:14 –
protection de soi « Qu'il n'y a aucune envie de passer aux autres, Et il y a en fait des sortes de blocages dans la communication, pourquoi oui pourquoi » « । »
0:41:44 –
« Quand un autiste communique encore avec cette société, c'est dans un « émulation » mode, ou « simulation d'une personne normale », mais en conservant (en gardant) de toute façon, leur propre système de référence et de pensée personnel, ce qui explique les malentendus et les inadéquations. »
0:42:06 –
« Imitation « Un autiste communique encore avec cette société, C'est un » « mode, ou » Une simulation d'une personne normale « Des malentendus et des inadéquations qui expliquent comment leur propre référentiel et système de pensée personnel, maintien du niveau (Si suivi)। » »
0:42:56 – (des explications sur la phrase et les difficultés à l'expliquer – la phrase elle-même est un exemple de ce qui est expliqué dans la phrase (difficultés de communication))
0:43:49 – (Expliquez la phrase et expliquez cette difficulté – La phrase elle-même est également un exemple de ce qui est expliqué dans la phrase (Difficultés de communication))
0:44:24 – (explication sur l'apparente complexité, à cause de la différence des référentiels)
0:44:48 – (Expliquez la phrase et expliquez cette difficulté – La phrase elle-même est également un exemple de ce qui est expliqué dans la phrase (Difficultés de communication)
0:45:14 – (question d'un parent à propos d'un écrit de Temple Grandin – plus d'explications sur les différents référentiels, par exemple avec humour)
0:46:55 – (Questions des Gardiens sur ce qui a été écrit par Temple Grandin – Plus d'explications sur différents contextes, Par exemple dans les bandes dessinées)
0:47:29 – (exemple amusant de différents référentiels, avec un pantalon et un sac à dos à l'aéroport)
0:49:23 – (Exemples ridicules de différents référentiels, À l'aéroport avec bagages et sacs)
0:49:54 – (Question du parent – Comme moi apparemment « haut fonctionnement » À propos de la différence de capacité entre les autistes, et « Moins de fonctionnalités » celui)
0:50:18 – (question d'un parent – apparemment sur la différence de potentiels entre un « haut fonctionnement » autiste comme moi, et « moins fonctionnel » ceux)
0:50:48 – (« Vous devriez être heureux d'avoir un enfant autiste ; il y a toujours des possibilités d'apprendre à s'adapter »)
0:51:16 – (« ; Il y a toujours des possibilités d’apprendre à s’adapter. Vous devriez être heureux d’avoir un enfant autiste. »)
0:51:35 –
« Nous sommes constamment agressés par toutes sortes d'agressions, que nous ressentons à travers le système neurologique (avec les sens et le cerveau). Ces agressions arrivent presque toujours, des autres, d'une société victime de son propre système. »
0:52:15 –
« Nous avons constamment notre système nerveux (avec les sens et le cerveau) Toutes sortes d'agressions qui se ressentent, sont agressés par Ces agressions presque toujours, des autres, Venant d'une société victimisée par son propre système. »
0:52:36 –
« Par conséquent, nous serons irrités, mais pas les autres, depuis, pour eux, les absurdités et les incohérences sont « normale » et comme ils sont moins sensibles, en raison de leur formatage et de leurs limites, ce qui fait qu'ils ne le font pas’Je ne vois rien de ce que nous voyons et de ce qui nous agresse. »
0:53:00 –
« par conséquent, Nous serons en colère, Mais des autres, pour eux, Il y a des choses et des incohérences » Général « Et parce qu'ils ne voient rien de ce qui fait leur schéma et leurs limites, faire, Être moins sensible à ce que nous voyons et à qui nous agresse. «
0:53:29 –
« L'irritation et l'incapacité de communiquer, trouver des solutions et un soulagement sera inévitablement, tôt ou tard, générer une dépression nerveuse et, seulement c'est à ce moment-là, que les autres se rendront compte qu'il y a un problème. »
0:53:46 –
« Pour trouver une solution à la brûlure et au brûlage, Nécessaire pour communiquer et un soulagement, Tôt ou tard, Une maladie nerveuse survient et, Il arrivera seulement que d'autres sentiront qu'il y a un problème, C'est l'heure. »
0:54:12 –
« Comme ils ne voient pas les problèmes auxquels nous sommes confrontés, ils pensent que le problème est interne à nous, et ils l'appellent « troubles ». »
0:54:22 –
« Ils ne voient pas les problèmes auxquels nous sommes confrontés, Ils pensent que le problème est interne à nous et ils appellent » de problèmes « । »
0:54:45 –
« Au lieu de proposer des solutions et des accommodements aux choses qui nous font souffrir, et qu'ils refusent de voir car formatés par le « normalitariste » système majoritaire, ils veulent « guérir » nous, et puis nous subissons toutes sortes d'injustices et de traitements absurdes (comme une hospitalisation forcée, médicaments), sans parler de, sinon, intimidation, exploitation, ségrégation, etc. »
0:55:20 –
normalitariste « Au contraire, parce qu'ils refusent de voir parce qu'ils sont encadrés par nous, cela nous attriste, Et résoudre les problèmes et fournir un hébergement » « système majoritaire, Ils veulent » traitement « à nous, Et puis on ne parle pas du traitement de toutes sortes d’injustices et de souffrances, sinon, intimidateur, Exploitation, Isolement, Etc (comme une hospitalisation forcée, Comme médicament) «
0:55:56 –
« Alors ça nous rend triste, déprimé, aigri, désespéré, parfois suicidaire, et plus irritable et frustré au fil des années. »
0:56:09 –
« Alors c'est nous, triste déçu, aigri, occupé, Parfois des suicides, Et plus de pincements et rend l'année déprimée. »
0:56:35 –
« Étant donné que les médecins, qui sont formatés par le système pour être médecins, je ne comprends rien à tout ça (à quelques rares exceptions près), »
0:56:45 –
« Médecin formaté par le système, Être un docteur (Hormis quelques rares exceptions) Tout ou rien est donné, »
0:56:56 –
« ils nous voient comme des personnes « avoir un problème psychologique ». »
0:57:00 –
Avoir un problème psychologique « Considérez-nous en tant qu'individus » « । »
0:57:08 –
« Et comme ils nous voient comme « malade », et ils se considèrent supérieurs et autorisés à prendre soin de nous, alors ils ne sont pas gênés par le fait qu'ils ne nous comprennent pas, «
0:57:21 –
je vais « Et de nous voir tels qu'ils sont » « , Et puis ils ne nous ont pas vraiment compris, Considérez-vous supérieur et permettez-nous de nous en soucier, »
0:58:02 –
« et au lieu de se remettre en question et de leur incapacité à comprendre, ils pensent juste qu'ils ne nous comprennent pas’c'est simplement parce que nous avons « un problème dans la tête », lequel, Dans le meilleur des cas, ils appelent « autisme » . »
0:58:32 –
« OMS, Dans le meilleur des cas, Ils appelent, » Un problème dans la tête « Et au lieu de vous interroger sur votre incapacité à comprendre, Ils pensent que c'est seulement parce qu'ils nous comprennent s'ils nous comprennent »Autisme « ।
0:58:53 – (maintenant c'est le moment de « discussion ouverte »)
0:59:04 – (Maintenant à ça « Discussion ouverte » Il est temps pour)
0:59:27 – (question sur l'adolescence) « Mon fils veut exprimer certaines choses mais nous ne le faisons pas’je ne comprends pas ; il est plus irrité… »
– (répondre) « C'est une partie très difficile de la vie… (mauvais souvenirs personnels) »
– (précisions sur la question) « Quand c'est l'époque de la puberté, par quelles phases passent-ils, et comment pouvons-nous aider ? »
1:02:05 – (répondre) « L'adolescent sera irrité surtout parce qu'il peut’ne pas être compris – généralement, nous avons des explications et des justifications pour ce que nous faisons, mais c'est ignoré, bloqué, pas accepté par les autres (« c'est mauvais / il est faux / tu ne devrais pas faire ça / tu devrais faire comme tout le monde… ») – ils ne le font pas’Je ne nous crois pas – même quand ils croient, ils ne le font pas’je m'en fous – il y a la frustration face au problème principal, mais aussi la frustration face à l'incapacité de communiquer »
1:03:46 – (autres questions des parents, plutôt similaire – enfants incapables de communiquer – quels sont les problèmes auxquels ils sont confrontés pendant l'adolescence – quand l'enfant devient agressif, Qu'est-ce qui devrait être fait ?)
1:05:17 – (répondre) Frustration primaire (être bloqué ou ennuyé), frustration secondaire (incapacité à être compris) – les incohérences, les choses ne sont pas logiques, pas juste – exemple de l'irritation car un sac de douche solaire n'était pas plié 3 fois (pour éviter les fuites) – très important : la très grande sensibilité aux injustices
1:08:11 – (répondre) Frustration primaire (Être bloqué ou ennuyé), Dépression secondaire (Pour comprendre l'incapacité) – को incohérences, Ce n'est pas logique, Pas juste – Exemple de sac de douche solaire 3 fois (Parce qu'il a été ajouté pour arrêter la fuite ) – Très important: Très grande sensibilité à l’injustice
1:09:47 – Des choses qui semblent être de petits détails pour vous peuvent être très importantes pour nous.
1:10:03 – Des choses qui peuvent vous paraître de très petits détails peuvent être très importantes pour nous.
1:10:23 – La première incohérence dans cet exemple
1:11:10 – Cet exemple est la première incohérence
1:11:50 – L'autre incohérence ou chose injuste : le sentiment de ne pas être respecté
1:12:47 – Autre incohérence ou injustice: Le sentiment de ne pas être respecté
1:13:17 – Se pose aussi la question des différents référentiels (les justifications, qui sont rarement analysés ou exprimés)
1:14:49 – diverses références (को justifications, Peut-être analyser ou exprimer cela) Il y a aussi la question de
1:15:42 – Nos irritations sont toujours provoquées par des agressions neurologiques (sensoriel, ou mental)
1:16:51 – Nos irritations sont toujours dues à une agression nerveuse (sensoriel, ou mental)
1:17:15 – Les différentes phases de ce qu'on appelle « troubles » : 1/ nous recevons une agression (sensoriel ou mental, ou les deux)
1:18:21 – Ce qu'on appelle « de problèmes » Différentes étapes dans le: 1 / Nous recevons une attaque (sensoriel ou mental, ou les deux)
1:18:50 – (suivi) Nous sommes les seuls à voir le problème, et bien sûr nous voulons l'arrêter, pour trouver des solutions
1:19:22 – (suivi 1 / À) Nous ne voyons que des problèmes, Et bien sûr nous trouvons une solution, Je veux l'éteindre
1:19:58 – (exemple vivant avec la porte rarement fermée) Je peux’je ne me sens pas à l'aise avec la porte ouverte, parce que n'importe qui peut entrer à tout moment, « au milieu de ce que je’je dis » et fais-moi « perdre le fil de ma pensée » – et de nombreux autistes ne se sentiraient pas respectés ou offensés, avec de telles situations (ne pas être pris en compte)
1:21:59 – « Au milieu de ce que je dis » (Peut-être un exemple en direct avec des portes fermées) je, Je ne me sens pas à l'aise avec une porte ouverte car n'importe qui peut entrer à tout moment, et moi « Perdez la question de mon opinion » faire – Et de nombreux autistes se sentiront respectés ou blessés, d'une telle situation (Ne pas être pris en compte)
1:23:01 – Il y a le « problème environnemental » (espace ouvert inconfortable), et le « problème social » (n'étant pas compris, sentiment de ne pas être respecté, négligé…)
1:23:40 – là « problème environnemental » (Espace ouvert inconfortable), et « problème social » est (Je n'ai pas compris ce qui se passait, Le sentiment de ne pas être respecté, négligé …)
1:24:10 – (c'était la phase 1/)
– Phase 2/ : Quand vous ne pouvez pas résoudre le problème vous-même, alors tu dois demander aux autres, et puis les problèmes commencent…
1:25:15 – (Cette étape 1 était /)
– phase 2 /: Quand vous ne pouvez pas résoudre le problème vous-même, Ensuite tu dois demander aux autres, Et puis le problème commence …
1:25:48 – Les autres (qui peut être la famille) enfiler’Je ne comprends pas le problème parce qu'ils ne le font pas’Je ne le ressens pas – s'ils rencontraient eux-mêmes le problème, ils auraient déjà pris des mesures pour y remédier
1:26:28 – Ils avaient déjà pris des mesures pour y remédier, Ils ont dit qu'ils avaient eux-mêmes rencontré le problème – aux autres (qui peut être familial) Ils ne comprennent pas le problème parce qu'ils le ressentent
1:26:52 – Le nouveau problème est que les autres ne’je ne te crois pas, ou ils pensent que tu exagères – donc, ils ne le font pas’je ne veux pas coopérer, ils ne t'aideront pas – alors vous continuez à souffrir du problème initial, mais maintenant tu souffres aussi du refus d'aide – c'est très frustrant, irritant, et parfois attristant
1:27:48 – Vous continuez à souffrir de votre problème initial, Mais maintenant – Ils vous aideront, Alors ils ne veulent pas aider – Nouveau problème Ne faites pas confiance aux autres, Ou ils pensent que vous exagérez et souffrent également d'un refus d'aider – autant, le désespoir s'infiltre, Et parfois c'est triste
1:28:31 – Vous avez les deux problèmes (le sensoriel / physique, et le « sociale » / injustice un) – tu te concentres sur les problèmes, alors tu ressens les problèmes plus profondément – vous avez de mauvaises pensées et de mauvais souvenirs à propos de tels problèmes – et puis tout ça fait un énorme problème dans la tête
1:30:31 – Vous deux problème (sensoriel / physique, et « Sociale » / injustice un) est – Vous avez de mauvaises pensées et de mauvais souvenirs à propos de tels problèmes – – Et puis tout te concentre sur le problème, Alors tu ressens le problème profondément, un gros problème dans la tête
1:32:05 – c'est un cercle vicieux – mon système mental neurologique sera irrité, alors je ressentirai plus intensément le problème initial (sensoriel), et ainsi de suite, il grandira et grandira jusqu'à ce qu'un « explosion » (une crise) qui viendra tôt ou tard
1:33:08 – c'est un cercle vicieux – Mon système mental nerveux sera en colère, Ensuite, j'ai le problème initial (sensoriel) se fera sentir plus intensément, Et ainsi de suite, Celui-ci va grandir et grandir « explosion » jusqu'à (une crise) Ce sera fin juin ou plus tard
1:33:55 – La crise viendra, et puis les gens commenceront à te remarquer – ils ne le font pas’Je ne comprends pas tous les problèmes décrits ci-dessus, et ils ne voient que la crise – ils feront juste une relation entre « agressivité » (ou en criant, etc.) avec l'autisme
1:34:47 – La crise viendra, Et puis les gens commenceront à remarquer – Ils comprennent tous les problèmes décrits ci-dessus et ne voient que la crise – Ils ont juste « agressivité » aura une relation entre (ou couronne, etc.) avec l'autisme
1:35:24 – Ce serait bien si vous pouviez analyser les situations (Comme je le fais) avec vos enfants, pas avec la lumière du « système normal »
1:36:09 – tu ne le fais pas « Système général » avec lumière, Analyser la situation avec les enfants (comme ce que je) Ça va être bien
1:36:45 – Essayez de comprendre les pensées de votre enfant, et permettez-lui d'essayer de s'expliquer, au lieu de condamner ou de reprocher immédiatement, sinon il ne prendra même pas la peine d'essayer – il faut être ouvert et humble, et tu verras que la situation n'est pas celle que tu pensais au début
1:37:57 – Il faut être ouvert et humble, Et que la position ne verra pas – Comprenez les pensées de votre enfant _lui_, Et la permission, sinon, ne vous embêtez pas à essayer ça aussi, Au lieu de critiquer ou de réprimander immédiatement, Essayez d'expliquer ce que vous avez pensé en premier
1:38:42 – (question) « Pouvez-vous expliquer plus en profondeur ces situations » – (répondre) « Oui, Je peux »
1:39:05 – (problème des enfants qui ne’je ne parle pas) – Essayez d'analyser avec TOUS les détails et l'historique du problème, et détecter (comme un travail de police) les petites incohérences – Exemple de couverture pliée
1:41:07 – (Le problème des enfants qui ne parlent pas) – Essayez d'analyser tous les détails et l'historique du problème, Et pour découvrir (Comme un travail de policier) incohérences de sana – Un exemple général de ceci
1:42:40 – Il faut chercher le « détails environnementaux » (comme des démangeaisons d'étiquettes, températures, couleurs etc) et aussi pour le « détails sociaux » (des choses qui pourraient être considérées comme injustes) – essayez de changer ou de corriger beaucoup de choses, jusqu'à ce que tu trouves
1:44:07 – est-ce que tu « détails environnementaux » A voir et aussi « détails sociaux » pour le (Cela ne peut pas être considéré comme injuste) (Démangeaison, température, Couleur, Des étiquettes comme etc.) – jusqu'à, tu trouves, Assez beaucoup de choses à partager ou à essayer
(couper)
1:45:25 – Exemple sur les choses que je dois coller, afin d'empêcher les gens de les déplacer – le plus important est d'essayer de s'adapter, pour atteindre l'enfant – l'environnement est très important : pas d'agressions
1:47:24 – A coller pour éviter que les gens ne bougent exemple M, Je-j'ai ça – Le plus important c'est de se mouiller, essayer – L'environnement est très important, Il n'y a pas d'agressivité
1:49:16 –
(quelqu'un répond « Oui » en faisant un signe avec sa tête signifiant « Non » dans la culture européenne, et « Oui » dans la culture népalaise, et c'est très difficile de s'y habituer…)
(pause pour 10 minutes)