للترجمة الآلية الروسية, прокрутите вниз
Languages : إنجليزي / الروسية (صوتي, مع مترجم)
هذه مناقشة غير رسمية إلى حد ما مع أولياء أمور الأطفال المصابين بالتوحد 5 و 10 سنة.
آباء’ أسئلة / بعض المواضيع (انقر فوق الروابط) :
- 0:01:05 : “هل يجب أن أحاول إجباري 6 years old autistic son to socialize with other kids at the kindergarten ?“
(at 0:27:59 there was an error, و “much less” has been replaced by “much more” during edition)
- 0:36:05 : “In case of heavy form of autism, how can we work with our kids to get them rather adapted to society” ?
- 0:..:.. : (various subjects – sounds – schools – other kids – awareness – nature – pets – going out of the home…)
- 01:03:05 : relations with the mother : need of help and explanations but need also of protection and peace
- 01:09:44 : autism is a neurological difference and is “another kind of life experience” – importance of autistics – uniqueness, specialty – help the kid to be adapted, but also help him to do something good with his narrows interests (which are our strengths) – if you help him in his special path, he will become the best specialist in the world – not expect to become normal, and we don’t want and don’t like this – respect and cultivate his difference and use it as a strength
- 01:20:13 : “If my kid, for instance uses to bang a toy on something, should I stop him, or allow him ? How to react ?“
- learn theory and principles of autism (justice, logic, sensitory…) to be able to analyze deeply the concrete situations
- 01:27:39 : example of that : what happened the other day with the kid making a crisis because of problem with a sweet
- 01:47:53 : “What do you think about training the kids with sweets, and is it not a bit like training animals ? (أبا)“
- 01:51:18 : proposal of more adapted exercises, with a clear link with usefulness in real life (like setting the table (with plates etc.))
- 02:03:13 : useful activities – the animals don’t talk
- 02:04:50 : about the cards with pictograms – problem with symbols and concepts
Языки: английский / русский (аудио, с переводчиком)
Это случайные дискуссии, скорее, с родителями детей-аутистов Entre 5 и 10 лет.
Родительские Вопросы / некоторые темы (нажмите на ссылку) :
0:01:05: “Должен ли я попробовать свои силы 6 лет, чтобы пообщаться со своими детьми с аутизмом –Другие в детском саду?“
(в 0:27:59 Там была ошибка, и “гораздо меньше” была заменена “гораздо более” Во время издания)
0:36:05: “В случае тяжелой формы аутизма, как мы можем работать с нашими детьми, чтобы получить EM Вместо ADAPTE обществу?”
0: ..: ..: (различные предметы – звуки – школы – другие дети – осведомленность – Природа – Животные – выходя из дома …)
1:03:05: отношения с матерью: необходимость помощи и объяснения цель aussi нуждаются в защите и мира
1:09:44: аутизм является неврологическим разница и является “еще один вид жизненного опыта” – значение аутистов – уникальность, специальность – помочь малышу будет ADAPTE, цель aussi помощь _him_ сделать что-то хорошее с его интересами сужается (кв наши сильные стороны) – если вы поможете _him_ специальный на его пути, он станет лучшим специалистом в мире – не Станьте ожидать нормально, и мы не хотим и не нравится этот – уважение и культивировать его отличие и использования как это имеет силу
1:20:13: “Если мой ребенок, например использует игрушку стучать чем-то, я должен прекратить _him_, или позволить _him_ Как реагировать?“
узнать теорию и принципы аутизмом (справедливости, логики, sensitory …), чтобы быть BLE глубоко анализировать конкретные ситуации,
1:27:39: Это пример: Отзывы другой день, что произошло с ребенком, делая кризис из-за проблемы со сладким
1:47:53: “Что вы думаете об обучении детей со сладостями, и это не немного, как учебные животных (АБА)?“
1:51:18: предложение более ADAPTE упражнений, с четкой связи с полезности в реальной жизни (например, накрывая на стол (с пластинами и т.д.))
2:03:13: Полезные деятельность – животные не говорить
2:04:50: около карты с пиктограммами – проблема с символами и понятиями