Aqui está uma gravação de algumas perguntas de pais e cuidadores de autistas, e respostas de Eric LUCAS (auto-defensor autista) em Abu Dabi (Emirados Árabes Unidos).
0:00:00 – “Você pode nos fornecer informações gerais sobre você ?” – “autismo de alto funcionamento” – (exemplo de distração)
0:02:50 – Associação Autista na França – os autistas não deveriam viver em centros, e deveria ir para escolas em vez de centros
0:05:55 – Primeiro, explicar o autismo, para evitar que as coisas não sejam adaptadas – atenção ou cuidado, se não for solicitado, é indesejado – os autistas não são pessoas que seguem – as coisas têm que vir primeiro do pensamento autista – os autistas deveriam ver as razões, caso contrário, eles não estão motivados – proteção automática contra qualquer coisa vista como “estranho”
0:09:51 – Os não-autistas também rejeitam automaticamente “o desconhecido”
0:11:00 – Tentativas de colaboração entre autodefensores autistas
0:12:38 – Rússia em novembro 2015 : apresentação sobre superação de desafios [link para o artigo]
0:13:42 – Cazaquistão : Conferência sobre autismo em Almaty [link para o artigo]
0:14:06 – Como Eric chegou aqui
0:15:59 – “Como / por onde começar com autismo (como desenvolver adaptações…)” : Como Eric faria para “alcançar” uma pessoa autista de baixa comunicação – mesmo nível – arredores – ser abordado, não se aproximando – batendo as asas – seja amigável – nossas razões – a diferença é complementar – também tente convidá-lo para um mundo interessante – natureza ou apartamento vazio, sem nada “coçando a atenção” (contra a harmonia) – evite as coisas que distraem (caso contrário, é muito difícil “conectar”)
0:40:32 – (pouca distração durante a reunião : novo participante chegando – explicações sobre concentração, imaginação, “estar perdido em seus pensamentos”, a cor amarela e o “pequenos detalhes sensoriais agressivos”)
(enquanto eu estava escrevendo essas palavras, Eu ouvi a palavra “amarelo” em uma conversa logo atrás de mim (apesar do meu capacete anti-ruído), e quando comecei este parágrafo (ao escrever “0:40:32”) Eu pensei que era um estranho “coincidência” que alguém trouxe uma distração na reunião, bem quando eu estava falando sobre esse assunto) (e tive uma situação semelhante numa reunião na Rússia, novamente quando falei sobre aborrecimentos indesejados e não planejados : eu estava dizendo “como…” (procurando um exemplo) e, menos de um segundo depois, houve um grande barulho de sino, então eu só tinha que dizer “esse !” – foi totalmente “em tempo”, como na ópera)
0:47:19 – “Para o meu 4 neto autista que não fala, de anos de idade, seria melhor começar com uma escola regular, ou com um centro ?” – a necessidade de estar em “normal” lugares – mas com proteções e adaptações – sem segregação – “ensinar truques não-autistas” nos lugares normais, porque não com o pessoal que normalmente trabalha em centros especiais – estigmatização porque nos coloca o tempo todo em especial – meu exemplo de 2 anos em centro especial
1:01:03 – “O que você acha do problema da ‘falta de contato visual’ ; como lidar com isso ?” – há vários motivos – (algumas reflexões sobre a imaginação) – impossível seguir os pensamentos – vulnerabilidade –
(no 1:08:51 : Erro : É dito “eles podem fazer tudo o que fazem”, mas na verdade é “eles podem fazer tudo o que quiserem querer“)
– problema do comando sem explicar o porquê – (problemas com entrevista de emprego) – agressão mental, inconsistência, injustiça – preocupação dos pais sobre o contato visual – conflito de atenções – uma provável razão para a necessidade de contato visual para pessoas não autistas (detectar mentiras) – geralmente quando “normal” as pessoas querem fazer coisas ruins, elas têm que evitar o contato visual para sua proteção – para nós, é o contrário, evitamos contato visual para proteger nossos “boas coisas” – necessidade de justificativa, especialmente para coisas que entram em conflito com nosso autismo
1:27:27 – Difícil de explicar coisas muito abstratas – problemas com coisas simbólicas – simbólico é artificial – a área autista está mais próxima das coisas naturais – a linguagem é abstrata – no passado (comunicação pelo pensamento) – os animais – original / natural / autismo – linguagem sofisticada é uma das razões dos problemas reais (teorias com erros, confusões aos poucos, manipulações de conceito) – também problema com a criação sofisticada com as mãos – Hiroshima (feito por “conceitos” – grande bobagem)
(no 1:36:09 : Erro : “três mil mil pessoas” : não, isso é “três centenas mil”)
1:36:22 – Sobre um exemplo de autista “problema de dispersão” (muitos colchetes e explicações, como hiperlinks) – Einstein
1:37:28 – Dieta especial de Eric (nozes, nozes, amêndoas, caju, tomates, cenouras, maçãs, bananas, mel, atum, água) (+ às vezes goji, morangos, abacate, suco de manga ou outras coisas naturais), tudo sem nenhuma modificação (como cozinhar) – glúten – leite – não modifique : você não pode fazer melhor (mais saudável) do que as coisas naturais originais
1:46:46 – “Como saber se uma criança muito pequena é autista ?” – alguns critérios usuais – o “não brincar com os outros” não-problema (minha experiência) – o jogo é abstrato – nossa mente / concreto / eu ajudarei – concorrência (relação com os outros), dominação… não adianta
1:56:07 – “Que tal colocar os dedos na boca ?” – mordendo os dedos / comendo dedo : O método de Eric para resolver este problema – batendo as asas, autista tremendo de mão
2:03:51 – Fim