Avertissement par Eric :
Cette réunion a été un peu « chaotique » (mais très intéressant) et mes capacités d'élocution sont parfois « affaibli » (beaucoup de petites hésitations (bégaiement / bégaiement) et des confusions et des petites erreurs d'anglais, etc., surtout à la fin) parce que, le matin, J'ai vécu ce que j'appelle un « agression neurologique », à cause de « adresse postale non autiste » (d'un bureau).
(Si vous voulez en savoir plus, veuillez lire au bas de cette page, en bleu.)
– Tout cela n'a rien à voir avec l'organisation locale liée à l'autisme, qui aide pour ces réunions, et qui est vraiment « bien », à mon avis.
– Le centre qui a accueilli la réunion a fait de son mieux et a également été très gentil et serviable., et résolu rapidement les petites difficultés que je rencontrais du fait de mon niveau de sensibilité plus élevé que d'habitude.
D'autre part, étant donné que mon système neurologique n'était pas complètement calmé (même si j'ai dormi avant la réunion), cela a permis de faire des expériences en temps réel pendant la réunion (et la plupart d'entre eux étaient liés à « des portes »).
Partie 1 :
(Dans un centre public pour personnes ayant des besoins spéciaux à Dubaï)
Dans cette première partie, qui dure environ 6 minute, il y a un début de présentation, mais c'était difficile de continuer car c'était dans un grand couloir (comme une salle) avec un peu d'espace (bien) organisé pour l'occasion, mais, en bref, sans « protection » et avec trop de risques de « Distractions ».
En tout cas, c'est intéressant d'écouter ça « début », pour mieux comprendre la suite de la réunion, parce que cette expérience en temps réel des besoins particuliers des autistes est évoquée ou utilisée à plusieurs reprises lors des conférences.
(lien de sauvegarde, en cas de problème avec le lecteur ci-dessus)
Partie 2 :
(cliquez sur les liens pour écouter)
0:00:00 – Début – explication sur le « pas une vraie pièce » et « manque de porte » problème dans la première partie
0:03:02 – Présentation de soi – « révélation » grâce à la découverte de « syndrome d'Asperger » – les malentendus
0:05:58 – Idée de créer une association – très brève mention de la situation en France
0:06:47 – Gros malentendu entre « autisme » et le « normale » société – « l'autisme-vu-comme-une-maladie » – la différence biologique – « la loi du plus nombreux » – la frayeur – quand tu peux’je ne comprends pas quelqu'un… – il y a toujours une raison aux comportements autistiques
0:10:28 – Cette raison est toujours une « agression neurologique » (sensoriel ou mental)
(exactement à ce moment, s'est produit dans la pièce un très petit exemple de « agression mentale neurologique », avec le « porte pas complètement fermée »)
0:12:13 – Le 2 types de « agressions neurologiques » : sensoriel, et mental – quelques mentions sur les liens entre les deux – les *incohérences* et incohérences et variations non naturelles – l'ordre* – sensibilité très très élevée
0:17:23 – Cette hypersensibilité aux détails et aux variations peut être une qualité, pour un travail par exemple – talents – L'armée israélienne utilise des personnes Asperger pour repérer des détails non naturels sur des images satellite
0:18:02 – La nature autiste = nature et harmonie – esprit autiste dans la nature : pas de conflits – non-sens de la société – autistique « logique, esprit pur »
0:22:36 – Toujours des raisons pour « gestes étranges » (battement, etc.)
0:23:15 – Explication de l'évolution des problèmes autistiques : très peu de détails (que personne d'autre ne voit ou ne ressent) –> agression neurologique –> irritation –> accumulation d'irritations avec le temps (plus diverses agressions mentales dues à l'agression primaire) –> difficile à expliquer ou à exprimer (et la frustration liée à ça) (bien souvent les irritations viennent des autres – exemple du petit problème du matin – soleil et ombre et obligations sociales) (quand la société pense qu'il n'y a pas de problème, ils disent juste « Il n'y a pas de problème ») (eau bouillante ou lait) (problèmes pour s'exprimer quand on est irrité – risques d’escalade rapide) –> même si tu peux expliquer, parfois ils ne le font pas’je ne te crois pas –> même s'ils croient, généralement, les personnes qui pourraient arrêter ou réduire l'agression ne’je ne veux pas le faire, ou ne sont pas autorisés à le faire, en raison de l « pouvoir de normalité » (« il’c'est comme ça, tu dois faire comme tout le monde »)
0:37:17 – Les autistes ne peuvent pas accepter l'injustice – parce que le « résistance à (sociale) absurdité » fait partie de l'essence de l'autisme – les choses sont décidées à la majorité, ne pas prendre en compte l'autisme : « Désolé, tu as souffert »
0:38:11 – Les adaptations de la société (« des logements raisonnables ») ça pourrait être facile à faire (ou du moins pas cher) – exemple du « attention ou soins non demandés ou inappropriés » (méfiez-vous : Cela ne veut pas dire « enfiler’Je ne propose pas d'aide » ; ça veut dire « rendre cette aide disponible, donc la personne peut le choisir ou non) – plusieurs fois, le plus grand besoin de l'autiste est d'être tranquille ou seul dans sa pensée – comme quand tu dors
DES QUESTIONS :
0:41:56 – « Vous avez découvert votre « syndrome d'Asperger » 3 il y a des années, mais qu'en est-il avant, as-tu eu des problèmes ? (Pourquoi’tu ne l'as pas découvert plus tôt ?… (cette conclusion de la question n'a pas été comprise par Eric, qui était « bloqué » sur la première partie de la question)). » – problèmes depuis le début – à l'école etc.. – mes problèmes d'élocution : je parle trop (explications sur mes 5 heures « message sur l'année 2015 ») – problèmes autistiques au travail – problèmes à la maison (à chaque fois pas seul) – quand tu connais le mécanisme de ton autisme, moins de problèmes – compliqué (pas simple) codes de communication sociale – hypothèses sur « intentions » – exemple d'un double malentendu (ou doubler « une erreur d'identité »)
0:51:00 – « Comment as-tu découvert ? (Asperger) » – le « différence » – « tu as +quelque chose+ » – un « mouton avec 5 jambes » – le film « Mon nom est Khan » – la révélation (résoudre les problèmes – la sincérité – la *couleur jaune*) – vérifications (Aspiequiz sur RDOS.NET (168/200 points), puis diagnostic officiel) – « c'est la première fois que je vois quelque chose +fait pour moi+ » – problèmes avec les formulaires, avec des cas (comme « tourisme » ou « travail »)
1:03:29 – « Quel est votre don Asperger ? » – différence entre « Asperger » et « haut fonctionnement » – impossible de trouver des définitions appropriées tant que l'autisme est considéré comme une maladie – talent et intelligence « dessus de la normale » – stéréotypes – mathématiques – oui, il y a des talents particuliers – « dans mon cas, je ne le fais pas’t sais – peut-être avec ma veste – (peut-être sur la possibilité de comprendre et de créer des ponts avec les gens, mais Eric a oublié de le mentionner) » – trouver les talents de tout autiste (même pas Asperger, ne parle pas, etc.) – aider les enfants à trouver leurs talents particuliers, enfiler’ne pas bloquer leur « intérêts étroits » – la veste spéciale
1:12:44 – (je me prépare à faire une pause, de retour en premier lieu (le grand couloir ou hall))
Partie 3 :
(cliquez sur les liens pour écouter)
0:00:00 – « Havre’t'as vu des psychologues avant ton diagnostic 3 il y a des années ? » – diagnostic officiel après – et avant, plein de médecins mais ils ne comprenaient pas – confusion avec la schizoprénie
0:01:46 – (Question sur « Éric LUCAS » professeur aux USA (à propos de l'autisme)… (probablement quelqu'un avec le même nom ou un nom similaire ?))
0:02:30 – « Quand et où es-tu le plus sujet aux +agressions+ ou aux problèmes autistiques ? » – c'est quand il y a une incohérence – mais c'est pire le soir, quand je suis fatigué – et avec la chaleur aussi
0:04:11 – « Mon fils est sensible aux sons… » – (il y a eu une énorme tempête mercredi dernier) – avec un peu de musique aussi – à propos de pleurer facilement (encore une fois, exemple sur le problème d'adresse de ce matin – se sentir comme « échoué », désespéré, presque sur le point de pleurer – j'ai trouvé un endroit pour me reposer un moment) – musique rap (très irritant et « blocage »)
0:11:29 – « Alors pensez-vous que nous ne le faisons pas’je n'ai pas besoin de les déranger ? Permettez-leur de faire ce qu'ils veulent ? » – « dans un monde parfait », Oui, les autistes ont besoin du droit d'être en paix – importance de la « refuges » – plus la pensée est importante pour les autistes – un autre type d'expérience de vie – ermites – pureté de la vie loin des absurdités de (occidental) système social – mais il est important d'aider à apprendre des méthodes pour vivre avec les gens, être plus autonome – le mieux est de faire les deux : apprendre des outils pour savoir quand les autistes veulent aller dans la société, mais sans être forcé (aucune justification) – si nous ressentons quelque chose, quelque chose d'injuste, notre esprit bloquera – la solution est : faire le « choses normales » (ou la famille, etc.) intéressant pour les autistes – ABA – la très grande importance des justifications pour les autistes
(il est également important de trouver et de développer les qualités et talents autistiques, mais cela a été oublié dans la réponse)
0:19:41 – « Comment expliquer à mon fils que certains comportements ne sont pas acceptables ? » – il est de plus en plus en colère – pas de problème à l'école avec les règles – problèmes à la maison, Pas de contact – peut-être ça’c'est comme des vacances pour lui à la maison – Etre seul – les gens racontent « tu n'es pas une bonne mère » – la dictature du jugement des gens qui ne’t sais – problèmes pour la mère – si tu le force, de toute façon problème parce que je me sens injuste – il vaut mieux trouver des moyens de l'intéresser – émotions et sentiments (exemple d'un garçon faisant une phrase entière) – je pleure trop – enfiler’Je ne dis pas à l'enfant d'arrêter de pleurer – peut-être trop gentil à certains moments, et ensuite faire les choses sans « justifications » d'autres fois – besoin de règles, logiciels, minuteries, dispositifs – l'appareil commanderait la décision négative, pas la mère – ça devrait être une règle, ça devrait avoir l'air juste, ou du moins habituel, sans mauvaises surprises – pour chaque chose interdite, permettre quelque chose de bien – les motivations – l'idée du « chambre refuge *uniquement* pour l'enfant autiste » avec la porte avec 8 différentes serrures et clés de couleur, plus une serrure électrique avec une horloge, sans aucun danger dans la pièce, et avec possibilité de verrouiller de l'intérieur
0:48:58 – « Mon fils – à propos de l'écholalie – discours – est-ce qu'on doit le déranger ? » – peut-être qu'il doit le faire, alors ne’ne pas déranger – enfiler’ne casse pas, interrompre, mais change lentement le comportement pour autre chose, sans agressivité, injustice – jamais rien de brutal
0:54:09 – « À propos des +méthodes+ » – ABA – problème de forcer l'enfant à faire quelque chose, sans aucun respect pour ses qualités autistiques – il est important d'apprendre à faire des choses sociales de base, et ne pas faire des choses inacceptables, mais il est aussi important de trouver et de cultiver les spécialités autistiques (et de les accepter, bien sûr)
0:56:58 – « Mon fils utilise Internet pour des dessins animés, et Playstation pour les choses violentes… » – (voici des discussions sur les raisons possibles – action physique) – aider à cultiver les capacités spéciales, et respectez-les
1:03:55 – Revenons à la question sur le « méthodes » – médecins – Éric’s mauvaise expérience dans un centre spécial à l'âge de 6 et 7 (description assez détaillée) – apprendre à détester vivre en groupe – pire qu'une école normale – très important d'être *accepté* dans le monde libre — mieux vaut permettre à votre enfant d'aller à l'école normale, avec des assistants spéciaux – dans les centres spéciaux, il n'a qu'à suivre les choses, sans découverte, sans développer la responsabilité – il devrait aussi y avoir des assistants à la maison
1:16:06 – « Je n'ai pas’tu ne penses pas à écrire un livre sur ta vie ? » – Oui, pour l'instant 8 des livres sont prévus, et maintenant j'en écrit un sur l'autisme, et un deuxième avec des mots inventés – le troisième prévu concerne le 15 mois en détention médicale — (au revoir)
(Lien vers le « Discours sur l'autisme à Almaty« )
Note :
Le mot *hospitalité* aux Emirats Arabes Unis (voir les photos) a un sens différent qu'en France, où cela signifie détention forcée, dans les *hôpitaux* (et « centres »), pour les autistes et autres personnes ayant des besoins différents, avec des milliers de personnes dépensant tout leur (non-)la vie comme ça, pour satisfaire les lobbys médico-financiers, couvert par les pouvoirs publics « incapable » faire le nécessaire (ou « services publics handicapés »).
Très brève description du « adresse postale non autiste » problème (et autres mineurs « Troubles non autistiques ») expérimenté le matin, par Éric :
(S'il vous plaît, ne dites pas que tous ces petits problèmes sont pas à cause du pays (les Émirats Arabes Unis), ce qui est très grave, et apprécié par moi, mais aux personnes et aux entreprises étrangères.)
Afin de résoudre un problème administratif (pas de rapport avec ce pays, mais à un autre, avec un service de visa), J'ai dû perdre des heures à essayer de trouver un bureau en ville, avec un très « adresse non autiste » : pas de nom de rue, pas de numéro, mais, seulement « relatif » renseignements, comme les noms des bâtiments (n'apparaissant nulle part sur les bâtiments, et méconnu des gens du coin), et ce genre de choses, ce qui m'a obligé à demander des informations aux gens, qui bien sûr me racontaient leur « croyances », qui étaient très différents (chacun a sa propre opinion sur l'endroit où cet endroit pourrait être…).
En plus de ça, J'ai dû chercher à pied, sous le soleil, après que le taxi soit arrivé à la première place (que je croyais naïvement être le « adresse », étant donné que je lui ai montré le 4 lignes le décrivant…).
Après un certain temps à marcher, à chercher et à demander, J'ai commencé à faire des photos et même des enregistrements vocaux, ce qui permettra d'analyser cette situation plus tard, quand je (ou quelqu'un prêt à aider) aura le temps.
C'est un cas très typique « Problème non autistique » que nous devons vivre tout le temps.
Ce n'est pas si terrible, et pas la première fois, mais c'est l'ajout de telles choses, toute la journée, semaines, années, ce qui rend « dégâts ».
En conclusion j'ai perdu 3 heures, pour obtenir une réponse (en bref : « nous ne pouvons pas traiter votre demande de visa ») que j'aurais pu obtenir avec leur site s'il avait été écrit correctement, ou par email s'ils ont répondu, ou par téléphone s'il n'était pas occupé en permanence…
Mais, Désolé, je suis autiste… Je dois m'adapter aux gens qui ne connaissent même pas leur adresse (etc.).
Une des bonnes choses de l'expérience, est-ce qu'au lieu de « souffrir seul sous le soleil », dès que j'ai commencé à faire des photos et des enregistrements audio de mon « quête » errances dans les blocs (qui a duré 1h 15 !), J'étais beaucoup moins énervé, parce que je savais que je pourrais partager plus tard, pour expliquer ce genre de problèmes mais aussi pour avoir une confirmation (ou des explications ?) à propos de qui est à blâmer, qu'aurais-je pu faire d'autre, etc.. (étant donné que les taxis ne servent à rien pour trouver une place, et que j'ai du mal avec le « Google Maps » service sur mon téléphone, avec le 4 lignes du donné « adresse », sans compter que je suis d'abord arrivé dans un autre bureau de la même entreprise, ce qui n'était pas le bon (grâce à « communications sociales »…), où ils m'ont redonné le « adresse » mais avec des mots différents (plus utile, d'ailleurs.).
Juste après ça « problème d'adresse non autiste », J'ai eu une autre petite histoire à la poste : étant donné que (apparemment) il n'y a pas de boîte aux lettres où je pourrais jeter la lettre, J'avais, encore une fois, *demander à quelqu'un* qui travaille à la poste (c'est à dire. utiliser le réseau social, ressources relatives) : Je lui ai montré ma carte postale, demander où le mettre, mais tu le sais parce que *j'ai* « problèmes de communication autistes », alors les autres ne m'écoutent pas, donc au début il a cru que je voulais aller à l'endroit indiqué sur la carte postale ! Ensuite je lui ai montré l'adresse et le *cachet* pour montrer que la carte était prête à être envoyée, et il croyait que je cherchais des timbres ! Une explication possible à cela, ça pourrait être ça « tout le monde sait » où se trouve la boîte maitresse (donc, ma question serait trop inhabituelle), mais non : quelqu'un m'a finalement dit d'y aller « comptoir 4 ». je sais que je le suis « autistique » et je fais des efforts pour m'adapter, mais tenter d'envoyer une carte postale dans un bureau de poste n'est pas si grave « fou » et bizarre bla bla bla…
En écrivant ce texte j'ai dû aller fermer correctement une porte qui claque à plusieurs reprises avec le vent, malgré le fait que les personnes vivant dans les chambres (étranger « les routards ») j'ai vu mon problème avec cette porte, mais bien sur étant donné qu'ils ne sont pas gênés par ce bruit, c'est « mon problème ».
Et le pire de tout c'est que, quelques heures plus tôt, J'ai essayé de dormir (dans l'après-midi), mais j'ai été réveillé en sursaut (comme éclater) parce que le nettoyeur a légèrement touché mon pied lors du nettoyage du sol (Je pense que je commençais juste à m'endormir). C'était terrible et j'ai immédiatement crié et « sauté » hors du lit.
Donc, enfiler’ne me dis pas que l'autisme est « psychologique » ou « psychiatrique » : Je *dormais* et j'ai réagi (fortement) une seconde après le « agression sensorielle » (Je n'ai même pas eu le temps d'analyser ou de réfléchir à des choses similaires antérieures (cette pensée aurait créé un « agression mentale » à cause des souvenirs de problèmes sociaux connexes)).